วิธีการสอนคณิตศาสตร์ในระดับต่าง ๆ

ความแตกต่างในการสอนคณิตศาสตร์ เป็นทักษะที่สำคัญในการตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่แตกต่างกันในห้องเรียน วัตถุประสงค์ของคณิตศาสตร์สามารถสร้างความแตกต่างขึ้นอยู่กับกระบวนการเนื้อหาหรือผลิตภัณฑ์ กระบวนการนี้เป็นวิธีที่นักเรียนเรียนรู้เนื้อหาเนื้อหาเป็นสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และผลิตภัณฑ์เป็นวิธีที่นักเรียนสาธิตการเรียนรู้ เมื่อครูสามารถประสบความสำเร็จ ในการแยกแยะวิธี หนึ่งหรือหลาย วิธี พวกเขาสามารถดึงดูดนักเรียนในการเรียนรู้ที่มีความหมายมากขึ้น

1

ความแตกต่างที่ประสบความสำเร็จของบทเรียนคณิตศาสตร์ ต้องรู้นักเรียน การรู้จุดแข็งของนักเรียนจุดอ่อนและรูปแบบการเรียนรู้จะช่วยให้คุณปรับแต่งชั้นเรียนคณิตศาสตร์เพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนเชี่ยวชาญ การบริหารการประเมินผลก่อนจะให้ความคิดที่ดีขึ้นของที่นักเรียนอยู่ในความสัมพันธ์กับเรื่องการสอน นักเรียนบางคนต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมนักเรียนบางคนจะถูกต้องในศูนย์และคนอื่น ๆ จะได้เข้าใจเนื้อหาและจะมีการขยายเพิ่มเติม เครื่องมือที่มีประโยชน์อีกอย่างหนึ่งคือรายการของสไตล์การเรียนรู้ซึ่งเปิดเผยวิธีการเรียนรู้ที่ดีที่สุดของนักเรียน

2

เนื้อหาที่แตกต่างในคณิตศาสตร์ เป็นพื้นที่แรกของความแตกต่างของคณิตศาสตร์ บทเรียนในระดับเป็นวิธีที่ดีในการแยกความแตกต่างของเนื้อหา ในบทเรียนระดับนักเรียนจะได้สัมผัสกับแนวคิดของคณิตศาสตร์ในระดับที่เหมาะสมสำหรับการเตรียมการของพวกเขา ระดับ 1 เป็นรุ่นที่เรียบง่ายของชนชั้นกลางระดับ 2 เป็นบทเรียนปกติและระดับ 3 เป็นรุ่นเพิ่มเติมของบทเรียน ตัวอย่างเช่นหากนักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับความเข้าใจและการเป็นตัวแทนของเศษส่วนทั่วไปนักเรียนระดับ 1 สามารถพับ "พิซซ่า" กระดาษในส่วนเท่า ๆ กันเพื่อแบ่งปันนักเรียนระดับ 2 สามารถพับพิซซ่ากระดาษตามลำดับ เพื่อแบ่งปันกับผู้คนจำนวนหนึ่งและนักเรียนระดับ 3 สามารถแบ่งพิซซ่าได้สามวิธีเพื่อรับสองส่วนเท่ากัน

3

การรู้วิธีที่นักเรียนเรียนรู้ได้ดีที่สุดจะนำไปสู่ ความเข้าใจที่ลึกซึ้งขึ้นในเนื้อหาของคณิตศาสตร์ มีหลายวิธีที่สำคัญในการแยกความแตกต่างของกระบวนการ นักเรียนจะยังคงเรียนรู้เนื้อหาเดิมต่อไป แต่เข้าถึงได้ในรูปแบบที่แตกต่างกัน "ศูนย์" เป็นวิธีที่ดีสำหรับนักเรียนในการโต้ตอบกับเนื้อหาของคณิตศาสตร์ในแบบที่สนุกและน่าสนใจ "ศูนย์" แต่ละกิจกรรมอาจแตกต่างกันซึ่งเกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ที่กำลังเรียนรู้อยู่ "ศูนย์" สามารถรวมเกมการสำรวจบนอินเทอร์เน็ตปริศนาและเวลาในกลุ่มเล็ก ๆ กับครู ครูอาจต้องการให้นักเรียนเข้าร่วม "ศูนย์" ทั้งหมดหรืออาจอนุญาตให้นักเรียนเลือกตามความสนใจ

4

แสดงให้เห็นถึงสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้เป็นวิธีการสำคัญในการตรวจสอบการปิดบทเรียน การสร้างความแตกต่างของผลิตภัณฑ์เป็นวิธีสำหรับนักเรียนที่จะแสดงให้เห็นถึงความเชี่ยวชาญที่แท้จริงของเป้าหมายทางคณิตศาสตร์ มีวิธีมากมายที่นักเรียนสามารถแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ นักเรียนสามารถทำแผ่นงานแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับทักษะที่ได้เรียนรู้ตรวจสอบและนำเสนอประวัติความเป็นมาของแนวคิดทางคณิตศาสตร์สร้าง เกมคณิตศาสตร์หรือออกแบบบทเรียนเพื่อสอนนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

• ใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อค้นคว้าแนวคิดใหม่และน่าสนใจสำหรับการสร้างความแตกต่าง
• อย่าพยายามเผชิญหน้าทั้งสามด้านพร้อมกันในครั้งแรกที่คุณพยายามแยกแยะ ทดสอบครั้งละหนึ่งส่วนจากนั้นค่อย ๆ แยกความแตกต่างทั้งสามออกจากกัน