สอนตัวอักษรให้กับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

การรู้ตัวอักษรเป็นทักษะและความต้องการเบื้องต้นสำหรับการสอนการอ่านออกเขียนได้ทั้งหมด โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ผ่านเพลงโทรทัศน์และเกมที่มุ่งเน้นไปที่เด็กก่อนวัยเรียนรวมถึงการทำซ้ำและฝึกฝนที่บ้าน เด็กที่มีความต้องการพิเศษ อาจต้องใช้เวลาเพิ่มเติมจำนวนมากและการเรียนการสอนโดยตรงโดยใช้วิธีการต่าง ๆ เพื่อให้ได้การรับรู้จดหมาย

คุณจะต้อง:
  • แผ่นจดหมาย
  • กระดาษทราย
  • ครีมโกนหนวด
  • ดินสอ
  • กระดาษ
  • การ์ดที่มีตัวอักษร
  • ปริศนาตัวอักษร
  • โปรแกรมการอ่านก่อนเวลา
  • หนังสือเกี่ยวกับตัวอักษร
ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:

1

ประเมินความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับจดหมาย หากนักเรียนสื่อสารด้วยวาจาแสดงตัวอักษรด้วยตัวอักษรทีละตัวและถามว่า "นี่จดหมายอะไร?" หากนักเรียนไม่สื่อสารด้วยวาจาให้แสดงตัวอักษรหลายชุดและขอให้นักเรียนชี้ไปที่ตัวอักษรแต่ละตัวในขณะที่คุณตั้งชื่อ

2

เลือกกลุ่มตัวอักษรกลุ่มแรกเพื่อสอนนักเรียน นักเรียนหลายคนมีแรงจูงใจมากขึ้นถ้าตัวอักษรมาจากชื่อที่ให้ไว้หรือจากตัวละครในทีวีที่ชอบ นอกจากนี้คุณยังสามารถเลือกสอนตัวอักษรตามความถี่ในการเขียนภาษาสเปนหรือเรียงตามตัวอักษร

3

ขั้นแรกสอนไพ่โดยใช้จดหมายประจำวัน บอกนักเรียนว่า: "นี่คือตัวอักษร B คุณสามารถหาตัวอักษร B อื่นได้หรือไม่" ให้เด็กจับคู่ตัวอักษรในเกมความจำหรือรวมการเคลื่อนไหวทั้งร่างกายวางตัวอักษรขนาดใหญ่บนพื้นและให้นักเรียนเหยียบหรือกระโดดไปที่ตัวอักษรที่ได้รับชื่อ ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลายรวมถึงภาพการได้ยินการสัมผัสและการเคลื่อนไหวทางร่างกายเพื่อดึงดูดนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนรู้ที่แตกต่าง

4

ขอให้นักเรียนตั้งชื่อตัวอักษรเมื่อคุณสามารถระบุหรือชี้ให้เห็น ใช้การ์ดหรือการ์ดจดหมายในตอนต้น สอนให้นักเรียนสรุปการระบุตัวอักษรในบริบทต่าง ๆ ผ่านการใช้หนังสือเกี่ยวกับตัวอักษรและปริศนา

5

จัดให้มีการฝึกฝนบ่อยครั้งด้วยการระบุตัวอักษรโดยการนำเสนอจดหมายตลอดทั้งวันและในหลายบริบทเมื่อคุณได้รับการสอน รวมตัวอักษรกำกับไว้ในกิจกรรมต่าง ๆ ในห้องเรียน วางแผ่นตัวอักษรในกล่องทรายและขอให้นักเรียนหาชิ้นส่วนในทรายและตั้งชื่อพวกเขา นักเรียนยังสามารถฝึกวาดภาพหรือตามรอยตัวอักษรด้วยครีมโกนหนวดบนโต๊ะหรือในกระดาษทราย นักเรียนชอบฝึกเขียนจดหมายหรือใช้เกมการรู้หนังสือบนคอมพิวเตอร์

6

เริ่มสอนคำง่าย ๆ ทันทีที่นักเรียนเรียนรู้ตัวอักษรที่เพียงพอ การใช้ทักษะใหม่นี้ในบริบทการสะกดคำที่ใช้งานได้จะช่วยรักษาความสนใจของนักเรียน นักเรียนสามารถฝึกการติดตามหรือเขียนคำหรือสร้างด้วยการ์ดหรือการ์ดจดหมาย

เคล็ดลับ
  • ทำให้สื่อการเรียนรู้ง่ายและมุ่งเน้นไปที่การระบุตัวอักษร กำจัดสิ่งเร้าที่ทำให้เสียสมาธิเช่นภาพการ์ดจดหมาย
  • สอนตัวอักษรเป็นตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กแยกกัน ทั้งสองมีความจำเป็นสำหรับการอ่าน
  • การใช้โปรแกรมการอ่านก่อนกำหนดเป็นวิธีหนึ่งในการดึงดูดความสนใจของนักเรียนและจัดฝึกเพิ่มเติมด้วยการระบุตัวอักษร
  • นักเรียนที่เรียนรู้อย่างช้าๆอาจต้องใช้ "จดหมายของสัปดาห์" แทนที่จะเป็น "จดหมายประจำวัน"
  • นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษอาจสับสนหรือฟุ้งซ่านโดยคุณสมบัติที่ไม่เกี่ยวข้องของสื่อการสอนเช่นสีพื้นหลังหรือแบบอักษร เลือกวัสดุเพื่อความชัดเจนและเรียบง่ายยิ่งขึ้น